Atividades sobre a Àsia

1. De que maneira a Ásia é regionalizada?
2. Quais são as condições de vida das pessoas que vivem na Sibéria?
3. Qual a principal atividade econômica desenvolvida no Oriente Médio?
4. O que são hotéis capsulas? Por que os japoneses utilizam esses serviços?
5. Quais são as condições de trabalho do povo japonês?
6. Por que os chineses se alimentam de maneira tão diferente dos brasileiros?
7. Quais as condições de vida das mulheres no Oriente médio?
8. Relacione tecnologia e tigres asiáticos?
9. Como é a educação no Japão, na china e na Rússia?

Recuperação paralela para 5ª série

Nome:_________________________ Turma:51

Disciplina: Geografia

Profª. Micheline do Nascimento Budel

1)    Os elementos que formam a paisagem geográfica são:

a)    Naturais

b)    Culturais

c)    Vegetais

d)    Naturais e culturais

e)    Naturais e vegetais

2) O Brasil está localizado no continente:

a)    Africano.

b)    Europeu.

c)    Oceania

d)    Americano.

e)    Asiático.

1)    Cite Três fontes de energia:

a)    ________________________

b)    ________________________

c)    ________________________

2)      Complete o quadro

Trabalho	Técnica antiga	Técnica moderna
Cozinheiro
Professor
Agricultor
Pecuária

3)      O que são fósseis? Dê exemplos:

___________________________________________________________________________

4)      Que tipo de alterações o homem faz no espaço geográfico?

___________________________________________________________________________

5)      Complete o mapa:

a)      Pinte e localize os oceanos: Atlântico, Pacífico, Ártico e Índico

b)      Pinte e localize(escreva o nome) os continentes

c)      Identifique os paralelos.

Banco de imagens do google

8) O movimento que o nosso planeta realiza em torno do seu eixo imaginário, responsável pelos dias e noites chama-se:

a)    Translação.

b)    Rotação.

c)    Diário.

d)    Equinócio

e)    Solstício

9)    Os__________________ ou abalos sísmicos são vibrações que acontecem devido à movimentação das placas tectônicas.

a)    Movimentos da Terra.

b)    Vulcões.

c)    Terremotos.

d)    Dobramentos

e)    Falhamentos.

10) As coordenadas geográficas são importantes para:

a)    A previsão do tempo.

b)    A localização de lugares.

c)    Indústria bélica.

d)    A natureza

e)    O meio Ambiente.

11) São linhas horizontais que circundam o planeta:

a)    Meridianos.

b)    Greenwich

c)    Paralelos.

d)    Linha Internacional da data.

e)    Equinócio

12) O que são ilhas de exemplos:

Atividades sobre População Brasileira _ 6ª Série

1. Leia o texto da Veja e responda  as questões:

Texto sobre emigrações

a) Que são emigrações?
b) Qual é a origem dos emigrantes?
c) Quais são os destinos dos emigrantes brasileiros?
d) Por que, segundo a reportagem, as mulheres migram mais que os homens ?
Texto sobre analfabetismo

a) Por que os negros ganham menos que os branco?
b) Em quais estados as pessoas tem menos acesso a educação? 
c) Por que as mulheres tem salários menores que os dos homens?
d) A população brasileira é considerada pobre? Por que?
e)  A população brasileira vivem no campo ou na cidade?
d) Quantas pessoas vivem no campo?
e) Qual a população absoluta do Brasil?

Textos sobre Geografia do Brasil para Seminários

1.   Ecos da Escravidão
2.  7 bilhões de oportunidades/ Revista veja 02/11/2011 veja digital http://clippingmp.planejamento.gov.br/cadastros/noticias/2011/10/31/chegou-o-bebe-no-7-bilhoes
3. Longevidade - Revista Veja 10/11/2010
4. O Perigo de classificar os brasileiros por raça
5. Um inverno nuclear / Revista Veja 23/03/2011
6. Unidos pelo futebol e pelo DNA  Revista Veja09/06/2010
7. A internet de 32 milhões de brasileiros. revista Veja 26/05/2010

• Escolha uma reportagem para para discuti-la em seminário.  
• É permitido uma reportagem por grupo.
• Não pode haver mais de um grupo com a mesma reportagem.
• Após a escolha do grupo e da reportagem, postar os nomes e o titulo do reportagem.
• Postar uma resenha da reportagem. 
• Valor- 2,0 seminário
• Resenha-1,0

Plano de aula sobre Fontes de Energia

Introdução

Trabalhar com fontes de energia é sempre uma nova descoberta, todos os dias surgem novas possibilidades  de geração de energia.
Buscar fontes alternativas, é um empreendimento econômico, social e ambiental; lucrativo e inovador.
No ensino médio os alunos devem plantar as primeiras sementes, dessa busca, pois eles formarão o conjunto de profissionais e de consumidores, que trabalharão e desenvolverão novas técnicas de produção e de consumo,desses  produtos.  

Objetivos

• Construção do conhecimento;
• Instigar o discente ao conhecimento;
• Pesquisa bibliográfica
• Inclusão digital
• Leitura iconográfica
• Interdisciplinariedade, através da contextualização de conceitos  geográficos, físicos, químicos,   e biológicos;
• Produção de texto e noção de resumo;
• Aproximar o educando da leitura  e da pesquisa bibliográfica.

 Metodologia

• Pesquisa bibliográfica;
• Produção de resumo (destacar as características das matrizes energéticas, da geração de energia , os aspectos positivos e negativos e os impactos ambientais ).
• Pesquisa na web de vídeos, para uso de referencia áudio-visual;
• pesquisa na web de imagens e reportagens, para auxilio na produção do trabalho
• Produção de panilhas eletrônicas através dos programas do Windows  ( power point) e do Linux( BrOffice), entregar em CD para profª;
• Produção de vídeos (Movie Maker) para apresentação,  em data show ;
• Seminário ( cada grupo defende e apresenta a sua matriz energética, destacando todos os pontos negativos e positivos, inclusive disponibilizando referencias bibliográficas ).

Avaliação

Todas as etapas serão avaliadas;

• Resumo e postagem- 0,5 ( nota do grupo)
• Planilha eletrônica- 1,0 (nota do grupo)
• Vídeo-1,0 (nota do grupo)
• seminário-2,0 (nota individual)

Tempo de duração: 3 hs/aula ( pesquisa )

 Cada turma terá 2hs/aula para apresentação e 2 hs/aula para o seminário.


Projeto: profª Micheline Budel
Execução: Profª Micheline Budel 

Avaliação - Seminário

INTRODUÇÃO:

Avaliação

Como sanar as lacunas de aprendisagem que surgem diariamente?

O que eu (professora) posso fazer, para explicar e trabalhar, aquele conteúdo que ficou para trás?

Será que aqueles alunos, que não conseguem responder as provas convencionais, não aprenderam nada?

Como avaliar o aluno"hiperativo", se ele não se concentra, e não consegue responder uma frase, com coerência?

O aluno deve ser obrigado a falar no seminário?

Como diminuir as dificuldades, de leitura e interpretação?

A leitura visual, é menos importante que a oral?

A leitura motora, é menos importante que a oral?

Essas e outras perguntas, eu me faço diariamente, refletir sobre a nossa pratica pedagógica, nos tira da condição de vitima  e nos coloca como sujeito da situação.

Não existe milagre, mas é possível rever os parâmetros de avaliação, tornando-os menos penosos para os professores e os alunos.

Há muitos anos eu trabalho com seminários, direcionados especialmente para o ensino médio,já tentei varias metodologias, afim de motivar a participação dos alunos, confesso que no começo a participação  é pequena, mas com o passar do tempo e com a insistência ( não deixo espaço para desculpas) da professora os alunos passaram a aderir a causa, e todos participam.

No ensino médio o seminário é um sucesso! Mesmo os que não gostam, participam.

Mas, e no ensino fundamental? Como fazer um seminário com as 5ª séries? Eles são IMPOSSÍVEIS! Falam todos ao mesmo tempo, perguntam sem parar, brigam, se xingam, fazem fofoca dos colegas, meu Deus... será que conseguem aprender o que eu "tento " ensinar.

Comecei a observar mais atentamente os meus alunos, principalmente os "danados" e constatei que eles aprendem de uma maneira diferenciada, assistem todos tipos de programas de televisão, navegam na internet, ouvem música, jogam vídeo game , se bobear fazem tudo isso ao mesmo tempo,  e adoram  ler os textos, do livro didático.

Resolvi então preparar um "seminário" para as 5ª e 6ª séries, talvez não seja um sucesso de audiência, mas é uma tentativa..., é a oportunidade dos falantes  e dos criativos ( que passam a aula inteira desenhando) serem avaliados de uma maneira mais justa.

E os "bons"? Esses andam praticamente sozinhos, se adaptam facilmente a qualquer tipo de avaliação  .

Micheline do Nascimento Budel

26/09/11- 14.45pm

Objetivos

• Sanar as lacunas de aprendizagem;
• Ouvir e debater sobre vários temas geográficos;
• Propiciar o crescimeto do conhecimento;
• respeitar os saberes de cada um;
• Exercitar a disciplina;
• Democratizar a avaliação.
• Promover a autonomia do educando.

Etapas do Seminario

• Leitura de Textos de Geografia Geral ;
• Resumo dos textos no caderno;
• Fazer um desenho no caderno sobre o tema de cada texto;
• Estudar os textos;
• Apresentação dos textos em "mesa redonda";
• Debate sobre os textos;
• Fazer um desenho sobre o tema, para exposição em painel.

Avaliação:

Valores:

•  0,5- resumo
•  0,5 - apresentação
• 0,5- desenho
• 0,5 postagem

Avaliação de geografia- Europa

Avaliação de Geografia

Professora: Micheline do Nascimento Budel

1)    Marque a alternativa correta:

A.    A principal forma de relevo encontrada na Europa é:

a)     Planalto no nordeste do continente.

b)    Planícies centrais.

c)      Montanhas rochosas ao sudeste

d)    Depressões ao oeste.

2)    Relacione as colunas:

a)     Península                                    (  )mar fechado,  continental, sem saída para o oceano.

b)    Arquipélagos                              (   ) Braço continental cercado de água, por três lados.

c)     Planícies Centrais                       (   ) Mar com saída para o Oceano Atlântico.

d)    Mar Mediterrâneo.                         (    ) Mar Negro

e)     Mar Continental                               (   ) Conjunto de Ilhas

f)      Clima Polar                                        (   )Floresta Temperada.

g)     Cima Mediterrâneo                          (   ) Tundra

h)    Clima Temperado Oceânico           (   ) Pradarias

i)       Clima Temperado Continental       (   )Vegetação Mediterrânea

3)    Porque o clima predominante na Europa é o Temperado? Cite as características do clima Temperado.

4)    Quais são os principais problemas ambientais da Europa?

5)    De que maneira os rios Europeus são aproveitados?

      

6)    Por que a Europa apresenta uma baixa taxa de natalidade?

7)    O que é Xenofobia? Dê um exemplo.

8)    Atividades Cartográficas:

a)     Localize e pinte o Oceano Atlântico.

b)    Localize o mar Mediterrâneo

c)     Pinte de cores diferentes três países da Europa

d)    Identifique e pinte um país insular

 

imagem: google

Provão de Geografia 5ª série

Nome:_________________________ Turma:51 e 52

Disciplina: Geografia

Profª. Micheline do Nascimento Budel

1)   Os elementos que formam a paisagem geográfica são:

a)   Naturais

b)   Culturais

c)   Vegetais

d)   Naturais e culturais

e)   Naturais e vegetais

2)   As coordenadas geográficas são importantes para:

a)   A previsão do tempo.

b)   A localização de lugares.

c)   Indústria bélica.

d)   A natureza

e)   O meio Ambiente.

3)   São linhas horizontais que circundam o planeta:

a)   Meridianos.

b)   Greenwich

c)   Paralelos.

d)   Linha Internacional da data.

e)   Equinócio

4)   O Brasil está localizado na zona climática...

a)   Tropical e Temperada Sul.

b)   Tropical e Polar.

c)   Polar e Temperada Norte

d)   Tropical e Temperada norte

e)   Polar e Temperada Norte  

5)   O movimento que o nosso planeta realiza em torno do seu eixo imaginário, responsável pelos dias e noites chama-se:

a)   Translação.

b)   Rotação.

c)   Diário.

d)   Equinócio

e)   Solstício

 

6)   Se em Brasília são 12 horas, que horas serão em Porto Alegre:

a)   16h.

b)   12h.

c)   11h.

d)   18h.

e)   19h.

7)   Os__________________ ou abalos sísmicos são vibrações que acontecem devido à movimentação das placas tectônicas.

a)   Movimentos da Terra.

b)   Vulcões.

c)   Terremotos.

d)   Dobramentos

e)   Falhamentos.

      8) O Brasil está localizado no continente:

a)   Africano.

b)   Europeu.

c)   Oceania

d)   Americano.

e)   Asiático.

    9) São superfícies irregulares que se apresentam bastante desgastadas pela ação dos agentes de erosão, como o vento, a chuva, os rios.

a.   Depressões.

b.   Planaltos.

c.   Planícies.

d.   Montanhas.

e.   Dobramentos.

    10) A formação vegetal depende de elementos naturais, tais como clima, relevo e rede hidrográfica. A região Norte do Brasil é marcada pelo clima quente e úmido. Qual é o clima e a vegetação, característica dessa região?

a)   Subtropical e Mata Atlântica.

b)   Equatorial e Amazônia.

c)   Temperado e Caatinga.

d)   Tropical e Cerrado.

e)   Equatorial e Mata de Araucária